Día 25. Trabajo de la gestión emocional desde las TIC.

Hoy, he continuado con el tratamiento de aptitudes de gestión emocional tanto con Óscar como con Luís.

En primer lugar, se ha intervenido a partir del juego educativo "Habilidades para hacer frente al estrés", el cual ya se había empleado con otro alumno y había aportado buenos resultados. En este caso, Óscar ha sido capaz de explorar los diferentes escenarios que proponía el juego pero, en algunas ocasiones, seleccionaba las opciones adecuadas en base a la lógica o por ensayo-error. Esto, nos hace dudar sobre si el empleo de juegos con un alumno impulsivo a la hora de dar respuestas resulta beneficioso o no. Sí es cierto, que la introducción de la tecnología fomenta su participación en las sesiones.

En la sesión de Luís,  se ha introducido el juego de "Trastornos de la conducta" para trabajar el aprendizaje de estrategias de gestión emocional, autorregulación y resolución de situaciones sociales problemáticas. Igual que con las demás aplicaciones empleadas en las sesiones anteriores, se ha observado una participación activa. Creemos que el uso de las TIC favorece que el alumno preste atención y reflexione sobre sus elecciones, en este caso, de las conductas más adecuadas para solventar problemas.