Día 13. Trabajando el Bloque I.

Siguiendo la programación de las intervenciones, hemos comenzado con el tratamiento del Bloque I, con Óscar, Nacho y Laura y Aitor.Los estudiantes han participado bastante, por lo que puedo decir que se han logrado los objetivos de la sesión 1 con todos ellos.

Con Óscar, hemos trabajado el autoconcepto (lo que también los ha permitido conocerlo mejor, para futuras sesiones) y la autoestima. Ha participado activamente, sin embargo, hemos podido ver que la programación de actividades debería de ajustarse en cuanto a la duración de las mismas. Cabe la posibilidad de que en lugar de plantear una actividad, más o menos larga, sobre una habilidad resulte más óptimo trabajar varias tareas breves que involucren esta misma habilidad.

Nacho y Laura, con los que se hizo la toma de contacto el lunes, son dos estudiantes con dislexia que necesitan apoyos en el área de matemáticas y de lingüística. En el bloque I, está programado el trabajo del área de Matemáticas. Concretamente, hemos repasado las operaciones básicas llevando. Se ha observado que presentan dificultades para la multiplición de números de 3 dígitos y en las divisiones con decimales.

Para la programación de Aitor, se va a hacer un enriquecimiento del área de matemáticas a partir del trabajo con el programa gratuito Scratch (https://scratch.mit.edu/), para tratar conceptos básicos de la programación. Nos hemos dedicado básicamente a familiarizarnos con el programa, su funcionamiento y empezar a comprender la programación de la suma ya que la finalidad del bloque I es la creación de una calculadora.